Actualités

Dans le dispositif de prise en charge des Elèves à Besoins Educatifs Particuliers (EBEP), les Assistants d’Élèves en Situation de Handicap (AESH, anciens AVS) ont vocation à assister les élèves relevant d’un Projet Personnalisé de Scolarisation. La circulaire n° 2017-084 du 3-5-2017 définit leur rôle (PJ).


Le directeur de l’AEFE précise dans le livret d’accueil des Élèves à Besoins Éducatifs Particuliers dans les établissements AEFE (PJ) : « Les établissements d’enseignement français à l’étranger, en scolarisant des élèves de multiples nationalités et de cultures diverses, sont (...)



En pièces jointes :
- les résultats de la deuxième manche,
- quelques réponses sélectionnées,
- les réponses proposées par les classes. Il peut être très intéressant de les analyser avec les élèves.


 



Deux jours consacrés à l’évaluation des compétences en LV :


Evaluer quoi ? Pour qui ? Quand ? Comment ? Avec quels outils et sur quels critères ? Comment mettre en oeuvre une évaluation positive, motivante, partagée, formatrice ?


Une formation interdegrés et interlangues pour se (...)



Les textes officiels proposent plusieurs façons d’apprendre : en jouant, en s’entrainant, en se remémorant et aussi... en résolvant des problèmes...


Comment mettre en place dans sa classe des situations problèmes qui pourront développer des postures de chercheurs chez nos élèves ?




Comment passer d’une approche multilingue à une approche plurilingue ?


Michel Candelier (Site CARAP) propose quelques pistes : éveil aux langues, didactique intégrée des langues, Inter-compréhension et approche interculturelle.


Différentes approches qui permettent de développer la (...)



En pièces jointes :

- les résultats de la première manche,
- les remarques et conseils,
- les réponses proposées par les classes. Il peut être très intéressant de les analyser avec les élèves.


Comment concevoir et mettre en oeuvre au C2 et C3 des programmations en EPS cohérentes, équilibrées, continues, progressives, diversifiées s’appuyant sur les programmes 2016.


Du projet EPS de l’établissement au projet EPS de la classe :


Quelle articulation entre les différents projets : école, cycle, classe, séquence, séance... ?


Comment programmer les compétences aux C2 et C3 ?


Comment mettre en oeuvre des séquences dans les différents champs (...)